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蒙特梭利幼師鄉村支教手記——留下愛,哪怕微不足道

2018-01-13 15:00

每個人的生命中都有一個重要的人生開端,而在這期間會有一個非常重要的角色出現,是她們開啟了我們對自我、對世界的第一層認知,她們就是幼兒教師。

7月5日,上海蒙特梭利攜手慈源公益愛心基金會一同深入安徽金寨的湯家匯幼兒園,開啟了蒙特梭利鄉村幼師成長培訓之旅,以下為此行蒙特梭利老師在金寨的一些隨筆感悟:

在城市里住久了的人們,往往羨慕淳樸而安逸的生活,而我也不例外,這是我第二次到安徽金寨湯家匯鎮,收到通知后依舊激動而又期待。伴著潺潺流淌的水聲和蟬鳴聲,開始了我第一天的工作,山腳下的學校顯得格外清新,大山做它的靠山,小河做它的玩伴,那種味道久久耐人回味...

得知有蒙氏老師前來進行幼師培訓,湯家匯幼兒園的幾位鄉村教師早早地就來到了教室,有一瞬間我覺得我像只大熊貓一樣被游客們包圍地團團轉,左一個為什么,又一個怎么辦?我呢,自然忙的樂在其中。內心的使命感促使我分秒必爭地解答她們的問題,盡可能地把先進教學理念和新穎教學模式同她們一起分享。

老師們一絲不茍地學習,認真鉆研教學內容,不斷地汲取新鮮內容,我知道她們非常渴望學習新的知識,渴望讓大山里的孩子得到良好的教育,可是條件以及資源有限,沒有機會更沒有能力出去學習。

老師們常說孩子們很吵,每天要用很大的聲音強制他們安靜下來。我發現,教室里除了有一個未被利用的區角堆放著些雜物,其余就只剩空空的桌椅板凳。那么問題來了,自由活動的時候這里的孩子們做什么呢?孩子們沒有任何工作可以做,只有跑跳打鬧,所以老師很頭疼...可以說我們沒有提供給孩子們任何可以培養獨立性或者專注力等配合敏感期去開發的工作(教具)。

相對城市里的孩子,那個空蕩蕩的教室也許只能是孩子們的寄存點,何談教育...湯家匯的老師說:“我們這里是革命老區,年輕人都外出謀生,這里的孩子大部分都是留守兒童,老師們既要教書育人,又要照料孩子們的生活起居。而且這里各方面條件也艱苦,孩子們接受的東西比較少,都說孩子是祖國的花朵,城里的孩子盛開的很鮮艷,農村里的孩子由于環境和條件的不足,我希望他們也有機會能接受一些你們大城市里比較先進的教育,我們特別珍惜關于鄉村教師培訓的機會,能給我們帶來幫助,讓農村的花兒也能開得如此的嬌艷。”

蒙特梭利鄉村幼師成長培訓讓我有機會帶給那些鄉村教師新的教學模式,讓我可以親眼目睹山區的教育落差。回來的路上一路盤山而行,不禁感慨萬千:大山,一座又一座,連綿不絕,崇山峻嶺。在這樣的山區里,五世同堂的很多很多,子孫滿堂的很多,生得越多,越上不起學堂,上不起學堂走不出大山,于是就一代又一代的窮困下去…教育,在中國的每個角落都很重要,為何偏遠山區里的孩子要一直貧困下去?孩子們,如何才能走出這連綿不絕的大山?每個孩子的心里都有一塊神奇的土地,播下一種思想,就會收獲一種命運,唯有上學,受高等教育,掌握知識,才能走出這世襲的貧困,散落在大山深處的幼兒教師,將是孩子們走出世襲貧困的鑰匙。用我自己所學的先進知識和教育理論去幫助這些鄉村幼兒教師,讓她們汲取水分,吸收營養,開拓視野,在這片廣袤的土地上留下自己的印記,留下對孩子的愛,哪怕微不足道,也會覺得踏實而無憾。

后記:

由上海慈源公益愛心基金會與蒙特梭利中國產業發展基金,蒙特梭利(上海)投資管理股份有限公司共同主辦的“蒙特梭利貧困地區幼師成長基金”致力于貧困山區的幼兒教師培訓,傳統上捐錢捐物、經濟幫助、人力輔助、資源支持等“直接輸血”式的教育公益效果甚微,它們對孩子成長的影響力很難再像以前那樣巨大和深遠。

隨著社會的發展,尤其是在互聯網時代,山區孩子“世襲貧困”的最大根源將不再是他們的條件和環境,而是他們的思想和心靈。只有開拓教師視野,才能開啟教育改變貧困鑰匙。

未來蒙特梭利將重點放在推動教師成長上,這類創新的公益模式,實現對于鄉村教師的精準幫扶,無疑是未來教育類公益的一個重要的舉措。

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