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生命之援助,這就是教育
教育就是激發生命,充實生命,協助孩子們用自己的力量生存下去,并幫助他們發展這種精神。
NIDO 嬰兒之家(0-1歲)
為新生兒提供循序漸進的感官引導,如味覺(輔食添加)、聽覺(音樂環境)、視覺(追蹤視物)、觸覺(手眼協調)、前庭平衡覺等多感官環境,以促使感覺統合。
NIDO 語錄
6歲以下的幼童具有吸收性心智,從一出生便會從周圍環境中吸收一切。
蒙氏藝術課
蒙特梭利藝術課程旨在幫助每一位孩子,在充滿美與和諧的藝術教室里,通過藝術課程探索,感知事物的簡單特征,增強想象力和創造空間。
藝術語錄
蒙特梭利教學法致力于手的功能發展,讓這個器官的神奇多面性呈現出來。重視兒童對色彩以及形狀感覺的自由發展,讓他們連續不斷的做手和眼的練習。
IC 語錄
兒童通過自立獲得身體的獨立;通過自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨立;通過沒有干擾的獨立工作獲得思想上的獨立。
IC 幼兒之家(1-2歲)
保持NIDO的 風格——以兒童為中心,將兒童熟悉的日常環境按比例縮小,以便兒童從中找出自己與環境的關聯,便于孩子自主選擇,自我構建。
蒙氏數學課
以感觀教育為基礎,讓幼兒在感知中進行觀察,在觀察中進行比較,在比較中進行分類、排序、配對。這些內容是幼兒形成數學概念的基礎。
數學語錄
正常化是“聚精會神”地投入一件工作的結果,為了實現此目的,必須在環境中存在適合引導活動興趣的動因。
CASA 兒童之家(2-4歲)
包含日常生活,語言,感官,數學,自然人文等。進入CASA才是孩子真正獨立的開始,兒童在工作過程中,獲得珍貴的專注力、自信心、獨立、自我表達和選擇的能力。
CASA 語錄
3-6歲恰恰是形成性格的時期,每個兒童會根據自己的規律發展性格,尊重孩子正在進行的所有合理的活動并試著了解,是我們教育方法中首要的原則。
蒙氏音樂課
通過親子游戲、歌謠學唱、音樂欣賞、趣味的音樂游戲以及奧爾夫教學法,帶領幼兒進入神奇的音樂殿堂,培養和深化幼兒對音樂的興趣和理解,提升生活品質。
音樂語錄
兒童在為其準備的環境中獲取經驗,從而使自己更完善,但他們不能缺少特殊練習教具。他們一旦全神貫注,就能持之以恒的從事各種活動。
H2K 語錄
只要準備一個自由的環境來配合兒童生命的發展階段,孩子們的精神與秘密便會自發的顯現出來了。
H2K幼兒園過渡(2-4歲)
H2K的課程是蒙氏和傳統教育的結合,課程設計側重于團體意識、交際能力的培養,目的在于培養幼兒進一步獨立的能力,幫助幼兒適應集體生活,熟悉幼兒園的規則,為進入幼兒園做準備。
我們對兒童所做的一切,都會開花結果,不僅影響他一生,也決定他一生。
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